Autoconfrontação Simples: o professor “B” observa, descreve e explica um trecho de suas aulas
por Anselmo Lima
Em um segundo momento, o outro docente da dupla de professores do Departamento de Informática, que aqui denominarei provisoriamente professor “B”, observa, descreve e explica um trecho de suas aulas, em sua própria sessão de Autoconfrontação Simples, sempre em minha presença e na presença da Pedagoga Doutoranda Dalvane Althaus. A seguir, é possível observar duas imagens representativas desse trecho e parte do comentário do professor:
Imagem 3: o professor digita sentado
Imagem 4: o professor explica sentado
PB: é… olhando assim… se tu for ver… é… tá abstrato porque eu seleciono uma parte… e eu não fico mostrando bem certinho, né?… eu selecionei o todo… mas não fui mostrando… eu podia ter selecionado cada… cada pequena parte… então eu tô falando… mas eu não tô de fato mostrando… o local ali… vamos supor… eu poderia ter selecionado ah… só esse primeiro tópico… ou só a segunda linha… então… esse é um aspecto falho que eu poderia ter… feito de uma forma melhor…
ANSELMO: ah… você acha?
PB: sim… selecionado… porque da forma como eu estou falando… tá tudo selecionado… às vezes o aluno… ele fica perdido… poderia ter selecionado cada… palavrinha que eu ia falando… esse momento era um momento em que agora está selecionado… por exemplo eu poderia ter levantado… né? e ido aqui e falar ó neste local aqui está a plaquinha de rede… neste local…
ANSELMO: ah… indicar…
PB: indicar de uma forma melhor… né… lógico que a gente acaba não fazendo isso muitas vezes por quê? levanta, senta, levanta, senta… e… acaba… tendo… se for fazer isso a cada… mas é uma coisa que a gente tinha que pensar… talvez uma forma de melhorar isso… é ter sempre aquele apontador… né?
ANSELMO: o “leizerzinho”?
PB: é… porque daí você está… sentado e você consegue apontar… não precisa ficar se deslocando tanto…
Em meu próximo post apresentarei a continuidade da análise clínica desse processo de observação, descrição e explicação do professor “A” e do professor “B”.
Este professor tem uma abordagem diferente com seus alunos, já começando pela postura. O mais interessante de se observar é a sinceridade e criticidade que eles possuem ao analisar suas próprias práticas. Ambos os professores (“A” e “B”) conseguem compartilhar os mesmos problemas enfrentados, partindo da situação real observada. Isso só tem a agregar na experiência do professor, bem como nas suas próximas práticas.
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Acho interessante como, a partir de falas diferentes, o mesmo problema aparece. Aqui, o professor B não é tão direto, mas podemos perceber que o fato de as mesas serem baixas o incomoda (principalmente através do trecho “levanta, senta, levanta, senta”). Logo, percebe-se que os problemas de um professor não são exclusivamente dele, mas provavelmente enfrentados por outros docentes também.
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Achei muito interessante, professor, que ambos os docentes relatam praticamente o mesmo problema, mas o que realmente me chamou a atenção foi o fato de que os dois professores dão sugestões de melhorias, isso é muito importante, pois demonstra que além de conseguirem observar os problemas também conseguem encontrar soluções.
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